第9章 开组会 (第1/2页)
苏棪棪一篇篇的整理。
用自己简短的语言，总结每篇文献的大概意思。
按照定义、相关概念、发展趋势、研究趋势等，把论文写完。
最后还提出了研究的方向展望。
很多人只看到幼儿的【争抢行为】，假如玩具足够多，孩子的争抢行为是否会减少或消失？
这可以和【资源争夺】放在一起来讨论。
很多幼儿的【争抢行为】，是否会随着年龄的增长，演变的严重或者趋于消失？
这需要用【纵向追踪】的方法。
在其他年龄群体中，是否存在争抢行为呢？
是争夺有形的物体，还是无形的关注？
这些关于争抢的猜测，苏棪棪都把它们写进了论文里。
4个小时过去了，苏棪棪已经将这篇文献综述书写完毕。
苏棪棪自己在学校的官网上，挑了挑靠谱的普通期刊。
名牌大学就是这点好，什么学术资源都有。
不用学生费劲的筛选和整理。
苏棪棪查了查，有个《校园心理》看上去和她的论文还比较契合。
苏棪棪按照期刊要求的格式，修改了一下自己的论文格式，然后发邮箱投了出去。
此时，系统已经判定她完成了任务2 .
5积分稳稳的落入囊中。
看来这篇论文，必然会去接收。
苏棪棪起身，伸了个懒腰，到外面走了几圈。
不得不说，被系统这么一要求。
她发现用这种写论文、输出论文的方法，更有利于整理自己的输入。
原来的她，只是单纯的看和整理。
现在自己要写，要梳理脉络，要不断地的引用。
这大大的锻炼她的文献检索能力、阅读能力和记忆能力，对以后的科研，也会起到大作用。
晚上，苏棪棪吃过晚餐。
邮箱里多出了一封邮件。
她打开邮件，发现正是《校园心理》的编辑给的回复：
【愿意接收这篇论文，将在下个月的期刊上进行刊登。
希望她填一下地址和作者名字，便于编辑进行审阅和校稿。
另附上《校园心理》的公账账户，需要苏棪棪支付1000元的版面费用。】
朱灵灵眼尖的看到了苏
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